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【日本】未満児(1~3歳)はどのように遊びを選択するのか

江口 奈央(臨床美術アート教室アトリエNaoNao)

2019年9月20日掲載

【日本】幼稚園における幼児の保育環境へのアプローチの変化から見いだされる遊び心をもった関わり

山下 愛実(お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科)

2019年8月30日掲載

保育におけるプログラミング的思考の基礎を育てるための保育実践

野口 聡(新島学園短期大学キャリアデザイン学科 専任講師)

2019年6月21日掲載

【日本】 保育料無償化に対する保護者の意識 ―保護者の望みに見られる地域差ー(後編)

関 容子(東京福祉大学保育児童学部 講師)

2019年6月 7日掲載

【日本】 保育料無償化に対する保護者の意識 ―保護者の望みに見られる地域差ー(前編)

関 容子(東京福祉大学保育児童学部 講師)

2019年5月31日掲載

【フィンランド】社会全体で育む情動的スキル~フィンランドの幼児教育システムからの示唆~

中村 恵(畿央大学教育学部現代教育学科 准教授)

2019年4月 5日掲載

【日本】 幼児教育における「遊び」

内田 千春(東洋大学大学院ライフデザイン学研究科 ライフデザイン学部生活支援学科 教授)

2019年2月 1日掲載

保育でのタブレット端末活用の可能性

堀田 博史(園田学園女子大学 人間健康学部教授)

2018年11月30日掲載

【ニュージーランド】ニュージーランドにおける意図・目的をもった指導と社会情動的スキル

スー・チェリントン(ヴィクトリア大学ウェリントン校・教養学部副学部長)
タラ・マクロークリン(マッセー大学教育学部・上級講師)

2018年10月 5日掲載

【日本】米国の文化人類学者による日本の0~3歳の幼児教育に関する考察

ジョセフ・トビン(米国ジョージア大学幼児教育学教授)

2018年6月22日掲載

【ニュージーランド】テファリキ2017: ニュージーランド幼児教育カリキュラムの改訂

スー・チェリントン(ヴィクトリア大学ウェリントン校・教養学部副学部長)

2018年6月15日掲載

【ドイツ】ミュンヘン市ガイドライン(指針)を通して見えてくる保育の方向性(後編)

ベルガー有希子(ミュンヘン公立幼稚園教諭)

2018年6月 8日掲載

【ドイツ】ミュンヘン市ガイドライン(指針)を通して見えてくる保育の方向性(前編)

ベルガー有希子(ミュンヘン公立幼稚園教諭)

2018年6月 1日掲載

分科会②:0~3歳の教育環境デザイン(CRNアジア子ども学交流プログラム第1回国際会議講演録)

文 頤(四川0~3歳早期発達 ・教育研究センター常務副主任)
王 紅(上海市普陀区早期教育指導センター地域管理部責任者)

2018年1月12日掲載

【ドイツ】「とりはらわれるクラスの壁」―オープン園へと変化するドイツ・バイエルン州の保育

ベルガー有希子(ミュンヘン公立幼稚園教諭)

2017年10月 6日掲載

分科会①:幼稚園の遊びと学びのデザイン(CRNアジア子ども学交流プログラム第1回国際会議講演録)

張 世宗(国立台北教育大学教授)
張 燕(北京師範大学教授)

2017年9月15日掲載

子どもの発達を支援する環境を設計するために子どもの声を聴く(CRNアジア子ども学交流プログラム第1回国際会議講演録)

クリスティン・チェン(シンガポール幼児教育者学会代表)
ジェーン・リム(ミドルテネシー州立大学助教授)

2017年7月14日掲載
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