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保育でのタブレット端末活用の可能性

堀田 博史(園田学園女子大学 人間健康学部教授)

2018年11月30日掲載

【ニュージーランド】ニュージーランドにおける意図・目的をもった指導と社会情動的スキル

スー・チェリントン(ヴィクトリア大学ウェリントン校・教養学部副学部長)
タラ・マクロークリン(マッセー大学教育学部・上級講師)

2018年10月 5日掲載

【日本】米国の文化人類学者による日本の0~3歳の幼児教育に関する考察

ジョセフ・トビン(米国ジョージア大学幼児教育学教授)

2018年6月22日掲載

【ニュージーランド】テファリキ2017: ニュージーランド幼児教育カリキュラムの改訂

スー・チェリントン(ヴィクトリア大学ウェリントン校・教養学部副学部長)

2018年6月15日掲載

【ドイツ】ミュンヘン市ガイドライン(指針)を通して見えてくる保育の方向性(後編)

ベルガー有希子(ミュンヘン公立幼稚園教諭)

2018年6月 8日掲載

【ドイツ】ミュンヘン市ガイドライン(指針)を通して見えてくる保育の方向性(前編)

ベルガー有希子(ミュンヘン公立幼稚園教諭)

2018年6月 1日掲載

分科会②:0~3歳の教育環境デザイン(CRNアジア子ども学交流プログラム第1回国際会議講演録)

文 頤(四川0~3歳早期発達 ・教育研究センター常務副主任)
王 紅(上海市普陀区早期教育指導センター地域管理部責任者)

2018年1月12日掲載

【ドイツ】「とりはらわれるクラスの壁」―オープン園へと変化するドイツ・バイエルン州の保育

ベルガー有希子(ミュンヘン公立幼稚園教諭)

2017年10月 6日掲載

分科会①:幼稚園の遊びと学びのデザイン(CRNアジア子ども学交流プログラム第1回国際会議講演録)

張 世宗(国立台北教育大学教授)
張 燕(北京師範大学教授)

2017年9月15日掲載

子どもの発達を支援する環境を設計するために子どもの声を聴く(CRNアジア子ども学交流プログラム第1回国際会議講演録)

クリスティン・チェン(シンガポール幼児教育者学会代表)
ジェーン・リム(ミドルテネシー州立大学助教授)

2017年7月14日掲載

【フィンランド】フィンランドの幼児教育~保育園と小学校をつなぐエシコウル~(園・家庭での「学びに向かう力」各国事情⑤)

高岡 純子(ベネッセ教育総合研究所次世代育成研究室 室長/主任研究員)

2017年7月 7日掲載

【インドネシア】幼児教育を通して宗教観と自立性を育むインドネシアの幼稚園(園・家庭での「学びに向かう力」各国事情③)

高岡 純子(ベネッセ教育総合研究所次世代育成研究室 室長/主任研究員)

2017年5月12日掲載

【中国】伸び伸び育児と入学準備の狭間で揺れる中国の母親たち(園・家庭での「学びに向かう力」各国事情②)

持田 聖子(ベネッセ教育総合研究所次世代育成研究室 研究員)

2017年4月 7日掲載

【フィンランド】日本の保育にもみられるフィンランドの保育の大切なこと―同じであることと異なることに着目して―

井上知香(常葉大学短期大学部保育科講師), アンネ・バルパス(フィンランド・クリッカ市幼児教育課長)

2016年12月 2日掲載

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