ちいく | テレビ| しまじろうひろば

幼児期に育てておきたい一番大切なことは、「学ぶことを楽しむ意欲」です。

この番組の知育コーナーは、「言語」「数量」「図形」「論理」など幅広い分野のテーマを映像と音を通して、楽しみながら学んでいただける内容となっています。各テーマの内容は、お子さんが何度もご覧いただけるように繰り返し放送する予定です。

: 知育コーナー監修
沢井佳子

お茶の水女子大学大学院修了。専攻は発達心理学。視聴覚教育メディア設計、認知発達支援を専門とする。フジテレビの幼児教育番組「ひらけ！ポンキッキ」の心理学スタッフ、文教大学人間科学部講師などを経て、現在チャイルド・ラボ所長。「日本子ども学会」運営委員。

三角形と四角形。形の特徴に着目して、仲間分けをしてみましょう。

三角形と四角形の仲間分けをします。形の特徴をとらえて、向きや大きさが違っても三角形の仲間同士は共通性があることを学びます。四角形も、身近に多種多様な四角形がありますが、同じ四角形の仲間とみなせることが大切です。図形の理解は、さまざまな形の平面図形や立体に実際に触って動かす経験を通して、深まってゆきます。身のまわりにあるものを使って、三角形や四角形などの、形の仲間分けをしてみるのもいいですね。

正面から見えない部分にも着目して、積み上げられた積み木の個数を数えてみましょう。

お子さんが立体を見るとき、正面から見える様子に気をとられて、裏側に隠れている部分があるのに気づかないことは、しばしばあります。幼児にとって立体図形を見るとき、視点を移動してイメージするのは、かなり難しいことなのです。実際に、立方体の積み木を使って、積み上げた積み木の個数を数えたり、見る角度を変えて、見え方を確かめたりする経験がなければ、隠れた積み木を想像することができません。こうした積み木遊びを繰り返すことで、構成された積み木の全体像をイメージし、立体図形を頭に浮かべることができるようになるのです。

２つの数を合わせるといくつ？足し算の基礎となる数の合成に挑戦してみましょう。

「ある数とある数を合わせるといくつになるか？（数の合成）」を学びます。数の合成は、小学校の算数で学ぶ「足し算」の基礎になります。実際に身のまわりのものを使って、「こちらのお皿にみかんが２個、もうひとつのお皿にみかんが３個あるね。２つのお皿のみかんを全部、大きなカゴに入れようね。みかんは合わせていくつかな？」など、お子さんに声かけをしてみてもいいですね。

時計の長い針と短い針の位置に注目して、何時をさしているか確認しましょう。

時計の読みかたを学びます。長い針が「１２」をさしているとき、短い針がさす数字を読めば何時かが分かります。これが、３時や８時などの正時です。実際に時計を使って、「長い針が『１２』をさしていて、短い針が『９』をさしているときは何時かな？」など、お子さんに声かけをしてみてもいいですね。

見る角度によって違うかたちに見える立体の特徴を見つけてみましょう。

立体は見る角度によって様々なかたちに見えることを学びます。円柱と四角柱の２つの立体を様々な角度から見比べて、それぞれの立体のかたちの特徴を見つけてみましょう。実際に、身のまわりにある立体物（トイレットペーパー、牛乳パックなど）をお子さんと一緒に上から見たり横から見たり、いろいろに動かしたりして、どのようなかたちに見えるか観察してみてください。

「きしや」と「きしゃ」、「あくしゆ」と「あくしゅ」のように、「や」と「ゃ」、「ゆ」と「ゅ」の読みの違いを学びましょう。

ひらがなの「しゃ」「しゅ」のような拗音の読み方を学びます。「きしゃ」の中の小さい「ゃ」のように、小さく「ゃ」「ゅ」「ょ」と書いても「ヤ」「ユ」「ヨ」と発音しないことは、お子さんにとっては難しいことです。おうちのかたが実際に「きしゃ」「あくしゅ」などのひらがなを書いてみて、文字を指さしながら一緒に声に出して読んでみるのもいいですね。

似ているけれど違うひらがな「め」と「ぬ」。どこの部分が違うか着目してみましょう。

お子さんにとって、「め」と「ぬ」のように、似ている字形は区別がつきにくいものです。似ている字形同士を見比べて、どの部分が違うかを学びましょう。ひらがなの字形の違いを見分けることは、ひらがなの「読み」だけではなく、「書き」の力の土台にもなります。

「ぶ」「ぷ」「ぼ」「ぽ」の点や丸の有無と音の違いに注目しましょう。

ひらがなの濁音・半濁音の読み方について学びます。「ぶ」「ぷ」や「ぼ」「ぽ」のように、濁点や半濁点などの点や丸を付け加えると音が変化することに気づかせてあげましょう。ご家庭での応用としては、おうちのかたが紙に「は」や「ひ」などの字を書いて、そこに濁点や半濁点を付けて、お子さんが声に出して読むことをゲーム感覚で楽しんでみるのもよいですね。

「生き物」と「乗り物」など、いろいろな仲間分けをしてみましょう。

「仲間分け」とは、論理的に物事を考えるために必要な概念です。仲間分けの仕方は、どのようなきまりで分けるかによって変わってきます。ものの様々な特徴を多角的にとらえ、いろいろな仲間分けを経験することが、認知の枠組みをつくり、論理的思考の基礎となります。

宇宙人と円盤、どちらが多いでしょう。それぞれ１つずつ対応させて確認してみましょう。

「１対１対応」とは、ふたつのグループから、ひとつずつ取り出してペアにしながら、どちらが多いか比べることです。数を知らなくても多少判断ができる基本的な方法で、日常でも使われています。（例えば、運動会の玉入れでは、入れた玉を赤組と白組で、同時にひとつずつ対にして取り出し、玉の数を比べます。）ご家庭でも具体的なものを使って「どちらが多いかな？」と声かけをし、「１対１対応」を実践してみましょう。

ボールが並んでいます。
「赤→青→黄色→赤→青→…」並び方の規則性を見つけてみましょう。

ものの並び方の規則性を見つけること、それが「系列」を読み取る力です。物事を論理的に考えたり、言語や数の概念を学んだりする基礎として大切です。普段の生活の中でも、信号機の色のように「青→黄色→赤→青→黄色→赤→…」という順番の規則を読み取ったり、「けん、けん、ぱ。けん、けん、ぱ。」のように規則的な動きの遊びを通して、「系列」の理解を深めることができます。